追求简单而有效的语文课堂——《推敲》教后随笔

12-01 00:21:58 | http:/www.youjiao51.com | 998次 | 苏教版五年级上册语文教案

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　　著名特级教师薛法根说：“如果我们的语文课真正是为学生所想的话，就一定要让学生学有所得，一堂课只要让学生在某些方面有所长进，就足够了，千万不要期待一堂课把所有的东西都教给学生，这样我们的语文课就能干净一点，语文课目标就能简单一点，从而让学生更轻松一点，更有效一点。”

　　我在设计实践课《推敲》的时候，突出了这两个方面：一是抓住关键句、关键词品读感悟，进入故事的情境中，学习贾岛严肃认真的创作态度；二是让学生学会推敲，我把课后第4题的练习适时地穿插到课堂中，从推敲文中的词语入手，教给学生推敲的方法，从而使学生学以致用。

　　引导学生入情入境是语文教学艺术的一个特点。课堂上我借助悠扬的古筝曲，引导学生边读边想像，抓住重点词体会，进入文中所描绘的情境，把课文内容“还原”了，文字意境“美化”了。这样，学生自然读出味儿来，对贾岛能即兴写诗的背景有了一定的理解。

　　课文第三自然段写了贾岛为了诗中的一个字是怎么想、怎么做的，是本文的重点段落。我让学生根据“想起、觉得、不够妥帖、或许、更恰当些”等词语来体会贾岛严肃认真的创作态度，通过比较句子、看图想词语来感受贾岛斟酌文字时如痴如醉的样子。

　　韩愈为贾岛解疑时说了三条理由，使贾岛心悦诚服。很多学生对于理由之二“用‘敲’字更能衬托出月夜的宁静”不太理解，于是我就作重点讲，使学生感悟到古人推敲文字通常是有理有据的。

　　在感受故事的同时，我不忘引导学生掌握推敲的方法。

　　第一步：引导学生推敲文中字词。 “即兴”、“宁静”这两个词语均和贾岛月夜访友赠诗的那个意境有关，所以课堂上我反复渲染，多次强调，目的是让学生了解贾岛写诗的背景，感受用词的精确性。

　　第二步：尝试推敲王安石的“绿”字之妙。让学生比较“绿”与“到”、“过”、“入”等词，从而感觉到“绿”字既写出了春风的到来，又写出了春风吹后江南水乡那生机勃勃的景象。

　　第三步：学以致用，推敲习作中的字词。从课堂上看，学生基本掌握了推敲的方法，能说出自己的想法，说得较为合理。

　　课上完了，下午教研活动的时候，本组的语文老师作了比较中肯的点评。的确，由于自己一心只抓重点，却忽略了课堂上的细节。如对“摸”字可放手让学生通过换词来理解；而“即兴”一词较难，让学生直接说有一定困难，可让学生先选择字典上对于“兴”在“即兴”这个词语中的解释，这样再来理解词语就有了一个坡度。老师们的评课都说得很有道理，让我看到了课堂上的一些细节处还需细细“推敲”，从而使课堂更有效，使学生学得更主动。

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